一、課程目標
環境規劃設計實習一(以下簡稱實習一)課程希望能透過上下兩學期操作，讓同學建立環境規劃與設計專業工作的認知、工作方法，以及培養認識規劃議題、分析∕發展規劃議題、乃至於提出可能行動提案的基本能力。我們將以一年時間來培養學生以下四個面向的核心能力:

以「專業通才」(professional generalist)的養成持續反省並修正專業視角:
我們期望透過這堂課突破空間規劃設計專業主義的盲點，以跨領域共學修正專業本位視角。「專業者」除了掌握實質環境規劃與設計工作所需基本知識技能，需要能通才學習而靈活地與不同領域溝通協作，更重要的是保持對社會正義與多元文化的認識與實踐熱忱，從在地觀察訪調學習參與使用者的日常生活。因此田野調查(借鏡人類學式的田野技巧和態度)、地方知識的學習、反省並嘗試改良專業、以促進專業知識與地方知識的交流對話，是修習這堂課需持續磨練的基本功夫。

以參與式規劃設計促進公民民主(civic democracy)的日常實踐:
藉由專業實踐了解民主的普世價值，以及空間就是權力。在空間實踐的真實場域中透過參與培力社群(包含組織動員方法、社區動力、社會工作、乃至社會運動的運作)，與日常生活世界發生交集，並促進空間調整變化或空間社會轉型。

參與的方式永遠沒有靜止的標準公式。在新的技術年代、社區或政治動員、不同時勢與尺度的需求之下，如何推動有效(effective)或實質(substantial)參與？參與式規劃設計涉及時間進程與階段，如何避免去脈絡及缺乏在地知識的「辦活動」式參與，或在缺乏貼地透析的狀況一味追問社區需求？在Design for∕with∕by people的不同階段，參與式設計的方法如何回應？當務實面對權力的規劃，如何與國家∕政府∕權力∕資本∕頭人∕制度協作或對抗？如何在參與過程真正納入弱勢的聲音及敘事？對於審議式民主、參與式預算等新近發展出來的方法，我們需要參考，但不能受其限制而淪於樣板套用。

促進參與相關的能力: 溝通與協調、轉譯不同專業知識(需對於空間規劃相關建築、景觀、都市計畫、地理…等專業構成有基本認知，就工作上個別案例相關專業技術和相關法規，亦能在時間限制內依個案需求努力鑽研，並找到資源協助)、協助使用者理解規劃設計議題進而能參與探討議題、提出策略或方案(靈活善用多元媒介和表現方式: 包括圖資繪製、模型、說故事、戲劇、影像、工作坊、社群媒體等等) 。

規劃設計的方略與關鍵技術：
實習課不是單純的技術課程（正如建築系的design studio並非繪圖課程），但確是面對且介入環境改變的規劃設計提案。我們將在課程中引導同學，探索城鄉規劃設計相關領域及技術，及其運用的時機、潛力和限制。城鄉所的實習課(practicum)一直都是基於真實的空間與社會處境，整合服務對象與專業的議題關照，策劃議程，並運用多元方法與技術展開行動，具體回應空間的規劃設計命題。我們需要廣泛涉獵地景、都市計畫、建築、地理學、生態環境、社會學、文化研究、人類學等不同領域的知識，並策略性地整合且轉化為規劃設計的技術取徑。期許同學善用台大相對完整的學習資源，嘗試透過自主旁修、同儕協作、或參與實務，深化必要的關鍵技術。

結構性分析與行動規劃的銜接(articulation)：
與實習課同步進行的必修理論課，提供了空間結構性分析的必要養分，而結構性分析則是行動規劃與不同規劃尺度之脈絡鑲嵌的基礎。無論城或鄉的鄰里社區，都附著於專屬的地區計畫、都市計畫、區域計畫、特定區計畫、或啟動中的國土計畫，小尺度的行動規劃或社區行動絕不能忽視更大尺度的結構性變化（包含政治經濟、社會文化、生態與防災等）；但大尺度環境規劃也必須依賴可掌控尺度的參與行動，評估規劃設計與街區∕地方生活的必要銜接。不同尺度規劃設計的操作銜接，以及分析與規劃設計間的技術銜接，正是實習一的核心訓練之一。

二、實習主題
延續實習一上合作式規劃設計的操作，以共融合作住宅(cohousing inclusive)為議題，促進公民民主(civic democracy)及多元共融的日常實踐。各組成員在自行評估並選擇住宅基地後，設定自身及夥伴為其中居住主體及一意向性社群(intentional community)，再融入真實基地環境或既存的社區鄰里。亦即，此共融合作住宅可設定為一處新建住宅，也可以是既有聚落或住宅環境的轉適、活化、創生、或再生。此階段的操作引入意向性社區的實踐取徑，持續與OURs（都市改革組織）在不同個案合作，從論述、國際及本地案例研究、到正籌劃中的合作住宅社區交流，以工作坊或論壇的對話，探討共融合作住宅(cohousing inclusive)的政策制度、規劃設計方法、及營運機制。學期末總評後，預計將透過規劃聯展及不同城市博覽會展覽平台，對外發表且進行交流。